授课专家：蔺汉成
（天下伐谋首席领导力顾问、高级合伙人）
管理者的“内功”修炼（2天精华版）
————蔺汉成老师“领导力”系列综合课程【高端课程】
授课专家：蔺汉成（天下伐谋首席领导力顾问、领导力学院院长）
培训课时：
精华课程：2天 12课时
学员对象：组织机构的中高层管理者
课程背景：
作为一名中高层管理者，日常的工作就是面对上级、同级、下级、客户，谁也不敢说自己在岗位上是如何的如鱼得水、上下同心，必然会面临诸多让人头疼的人、事等方面的问题，一个管理者的成长伴随着的就是这些问题的解决。然而，更多的管理者却是沉浸其中难以自拔，重复地陷入一个个的貌似是新问题的旧问题，这一切的根源往往在自己身上。下属的问题，根源一般是自己的问题；这跟“孩子的问题基本都是父母的问题的体现”一样。管理者往往是旧问题和新问题的解决者，同时也是始作俑者。更多的管理者是认识不到这个问题的，所以很多问题的解决不得法。
为什么人都懂那么多道理而做不到？管理者的言行、领导力与执行力取决于对问题的认知和评价，这个认知和评价取决于自己的思维模式，自己的思维模式取决于自己的信念、价值观，信念、价值观取决于自身的定位（也就是角色认知），定位取决于自己与世界的关系，从而触及“存在”这个终极问题。本课程将由表及里透彻地训练学员系统地对以上问题重新认知并进行成长，涵盖“道、法、术”三大层面，有感受、有理念、有方法、有技术，这成长将不仅仅是意识层面的收获，而是深入内心深处。
蔺汉成老师多年来凭借对领导经验的感悟和对国学、心理学、思维科学、NLP教练技术、快速咨询技术结合实际的研习，融会贯通并再次应用于实践，从心理学、NLP教练技术、国学、思维技术中汲取精髓，从心理学三大流派的角度对领导力的认识深入本质，从实际操作的角度具体训练，从中国传统文化传承的角度加深认识并提高境界，克服了一般领导力、思维培训的涉及面窄、重表面不重本质、重技术不重体验、重理念不重提升的弊端，特别是能充分结合每个学员的经验，并在这基础上整合、提升，无形中使学员的思维能力、领导境界和能力得到显著提升。
本课程以中西思维方式为基础，吸收了认知行为、精神分析、人本主义三大流派心理理论精华，综合了思维导图、金字塔原理、问题分析解决、创新等基础思维技术和NLP教练技术，横跨中西、穿越古今，从思维的根本出发、形成一个形式简单的综合技术，具体在沟通、表达、解决问题、创新、改变信念、升级心智模式等方面快速提高效率，可广泛应用于在组织管理、家庭教育、人际关系等各个领域。
课程特色：
1.形式多样，生动易学
（1）在培训过程中，以小组讨论、角色扮演、实战演练等多种形式开展。
（2）在培训过程中，针对每一问题，开始有头脑风暴，中间有启发感悟，最后有案例分析与总结。
（3）在培训过程中，以具体的企业管理问题为中心，多学科融会贯通，聚焦管理问题的发现、分析与解决，注重技能训练与智慧分享。
（4）把企业管理中面临的诸多困惑和瓶颈因素作为重点，通过思维碰撞和观念升华，寻找个性化的解决方案。
2.因地制宜，坚实落地
（1）培训中尽可能结合培训单位管理实际和培训需求，定向制定、调整培训内容，最大程度地解决企业经营管理过程中遇到的实际问题。
（2）培训中尽可能采用企业管理的实际案例，强化培训成果的转化。
（3）培训中尽可能做到一对一辅导，针对不同学员的特点进行个性化指导。
3.后续服务，咨询指导
（1）为企业提供后续咨询服务，针对企业的具体情况提出合理化建议。
（2）培训结束后，免费提供解答学员在实际工作中遇到的问题的服务。
课程目标/学员收益：
1． 使学员深入把握管理者思维模式的本质，清晰自己的提升方向，避免无用功；
2． 使学员迅速掌握系统的思维技术，提升领导力，避免低效领导；
3． 使学员从中国传统文化传承的角度加深对领导的认识并提高领导境界；
4． 使学员学会培养下属领导力的方法，提升团队战斗力。
授课方法：
培训过程中，灵活采用讲授法、经验分享法、互动研讨法、案例分析法、现场演练法、游戏法等多种授课方法，使培训效果达到最好
主要课纲：
管理者的“内功”修炼
（精华版2天12课时）
一、 从中西思维的差异到思维的本质
(一) 什么是思维
(二) 形象思维与工具
(三) 逻辑思维与工具
(四) 中国传统的“象类”思维
二、 打开管理者的思维模式
(一) 思维的技术
1. 案例1：剪金条
2. 总结与引申：逻辑-象类-问题解决
(二) 管理者的境界
1. 案例2：解结（三个雷同案例）
2. 总结与引申：规则-经验-消灭问题
(三) 对世界的重新认识
1. 案例3：管道疏通
2. 总结与引申：管道-关系-能量
三、 训练真正的领导力与执行力
(一) 实战游戏：领导力与执行力游戏
(二) 游戏复盘
1. 回顾目标：最初目的与目标
2. 结果评价：亮点与不足
3. 分析原因：系统分析各因素
4. 总结规律：规律与心得落实到行动
5. 用另一种思维模式
(三) 小组讨论：认识领导力与执行力
(四) 系统认识领导力模型
1. 领导力模型：集中体现是感召力
2. 从方向角度理解“领”：前瞻与决断
3. 从关系角度理解“导”：影响与控制
(五) 总结与引申：成长的方向
四、 管理者的思维层次
用思维层次模型评价身边的人和事
(一) 环境层面：时、地、人、事、物
1. 环境归因
2. 对问题的客观分析
(二) 行为层面：做什么的问题
1. “应该”的现象
2. 如何解决行为归因
(三) 能力层面：怎么做的问题
1. 能力归因
2. 思维技术的应用
(四) 信念、价值层面：为什么做的问题
1. 问题背后的信念、价值观
2. 用ABC方法解决信念问题
(五) 管理者角色认知层面：“我是谁”大讨论
(六) 系统层面：我与世界的各种关系以及根源
五、 思维层次贯通法
(一) 体验“思维层次贯通法”：引导出自己的初始能量解决问题
1. 个人体验
2. 感受分享
(二) 理性认识“思维层次贯通法”
1. 应用范围：管人、管事、管自己
2. 应用经验
六、 管理者技术综合应用
(一) 心理学原理的应用
1. 登门槛效应
2. 对比效应
3. 好感
4. 互惠
5. 社会影响力
6. 言行一致
7. 权威
8. 稀缺性
(二) 14种回应术练习
(三) NLP的基本精神
七、 总结与收获
