培训时长

2天/期，6小时/天

课程大纲

一、    结构层 -- 明确论点、推敲结构

1、  屡清逻辑关系

①  学员需求与组织需求的关系

②  学习型组织与培训师的关系

③  专业技能与教练能力的关系

④  集中授课与知识转换的关系

2、  聚焦培训课题

①  写实类与写意类课题

②  独立类与系列类课题

③  任务类与职务类课题

④  通用类与特定类课题

3、  构建知识框架

①  时空模式结构知识

②  题解模式结构知识

③  对比模式结构知识

④  思维模式结构知识

二、    知识层 – 建立标准、填充知识

1、提炼与专业能力相关的知识技能

① 明确岗位任务与工作成果

② 所定标杆人物、提炼标杆能力

③ 明确集中授课中强化记忆的理论知识

④ 明确岗位实践中强化执行的关键动作

2、描述与岗位素质相关的学习路径

① 参照标杆胜任能力提炼学习内容

② 参照学员条件规划学习强度、频率、阶段成果

③ 参照公司战略储备适合个人成长方向的素养

3、平衡个性化需求与零起点假设

① 评估知识的难易程度

② 评估方法的个性因素

③ 评估战术的时效因素

三、    反应层 – 分析对象、甄选模式

1、 分析学员类型与学习习惯

⑤  识别四种类型学员的热键

⑥  解析四种学习习惯的路径

⑦  设计培训课程五线谱

2、 熟悉教学方法的运用

①  案例教学法的设计与使用

②  游戏教学法的设计与使用

③  互动教学法的设计与使用

3、 掌握颠峰体验四元素的效果

①  新知元素的亮点效果

②  哲理元素的亮点效果

③  情感元素的亮点效果

④  幽默元素的亮点效果

四、    感官层 – 强化视听、包装润色

1、CDP : 模块组合式课程开发原理

“4+1”课件包：主课件+教案包+演练包+测试包+推介包

2、PPT课件制作技巧

PPT：课件呈现知识内容的主流方法

文——表——图——演

3、MMC : 课堂管理模式指南

竞赛——激励——承诺——规则——趣味——标杆

研讨——建立小组与奖惩学习行为的创新方法？

4、TTS : 培训师风格修炼

①教士风格②学院风格③演义风格④教练风格⑤风格选型的原则

课程目标

该课程帮助您了解和解决以下问题：

→ 了解企业内部培训师与企业的关系与定位

→ 如何系统的结构化课程

→ 如何聚焦培训课题，区分8大类课程的设计

→ 如何构建培训课程的知识框架

→ 如何进行任务分析以确定课程内容

→ 如何把课程内容进行更为合理的排序

→ 如何针对培训对象选择合适的教学方法

→ 如何在课程设计中加入一些能激发学员和有趣的元素

→ 如何有效组织材料及完善课程内容

→ 如何强化学员的感官，形成声光电的完美结合